BLANC Nathalie

Mes travaux de recherche portent sur l’activité cognitive de compréhension telle qu’elle se manifeste dans différentes situations. Chez les enfants, l’objectif des études est d’examiner comment leur compréhension de l’histoire lue, entendue ou regardée (i.e., dessin animé ; dessin) se complexifie et s’enrichit avec l’avancée en âge. La diversité des supports employés offre l’opportunité d’explorer le développement des processus cognitifs sous-jacents à la compréhension dès l’âge préscolaire. Une attention est systématiquement portée à la dimension émotionnelle de la situation de compréhension, qu’il s’agisse des émotions des enfants confrontés à la tâche ou des émotions véhiculées par l’histoire. Chez les adultes, l’essentiel des études est consacré à l’efficacité des campagnes de prévention santé, avec un intérêt marqué pour l’introduction des émotions positives qui contrastent avec les émotions négatives classiquement utilisées. Enfin, la compréhension et l’appréciation de l’humour sont examinées chez l’enfant comme chez l’adulte, le traitement d’informations humoristiques étant un contexte propice à l’étude de la relation entre émotion et cognition.