Quelles méthodes proposer aux étudiants pour réviser efficacement ? Comment favoriser une mémorisation à long terme ? Plusieurs stratégies existent et peuvent être intégrées directement dans les cours. L’Atelier accompagne les enseignants dans leur mise en œuvre au sein de leurs pratiques pédagogiques.
Pour les étudiants, réviser se résume parfois à relire leurs notes à plusieurs reprises ou à les surligner. Si ces méthodes sont simples à mettre en œuvre, elles restent toutefois peu efficaces pour une mémorisation à long terme (voir référence ci-contre). D’autres stratégies peuvent être intégrées directement aux séances de cours grâce à des outils faciles à mobiliser. L’Atelier vous accompagne dans leur mise en œuvre.
Voici quelques exemples de stratégies d’apprentissage qu’il est possible d’introduire au sein des temps de cours quel que soit leur format - cours magistral, travaux dirigés ou séances à distance synchrones ou asynchrones.
S’interroger
Encourager les étudiants à se poser des questions sur les notions étudiées afin d’en approfondir la compréhension peut s’appuyer sur l’interrogation élaborative. Concrètement, cette approche peut être mobilisée en utilisant l’activité « Test étudiant » sur Moodle. Cet outil permet aux apprenants de créer eux-mêmes des QCM : ils formulent les questions, proposent les réponses et rédigent les rétroactions. En plus de stimuler leur réflexion, cette activité favorise une autre stratégie essentielle : l’auto-explication.
Expliquer
L’auto-explication consiste, pour les étudiants, à formuler eux-mêmes des explications au fil de leurs apprentissages. Cette stratégie peut être encouragée grâce à l’outil « Glossaire », dans lequel chaque étudiant propose sa propre définition d’un concept. Il peut être intéressant d’autoriser plusieurs définitions pour un même terme afin de favoriser la comparaison et développer une réflexion critique. Ce type d’activité participe ainsi à la construction d’une base de connaissances collective, utile pour les révisions.
Évaluer
L’évaluation par les pairs constitue un levier intéressant pour l’auto-explication. Elle consiste à confier aux étudiants l’analyse et la correction des travaux de leurs pairs à l’aide d’une grille critérisée. Cette démarche les aide à mieux appréhender les attentes, à repérer les erreurs comme les réussites, et à formuler un retour argumenté.
S’entraîner
La réalisation de tests formatifs constitue un moyen efficace de soutenir un apprentissage régulier. L’activité « Test » permet aux étudiants de s’exercer en autonomie et de vérifier leur compréhension. Il est possible d’enrichir la banque de questions en réutilisant celles produites par les étudiants eux-mêmes. L’activité Active Quiz propose, quant à elle, des questionnaires en direct, à mobiliser en début de séance pour réactiver les connaissances ou en cours de séance afin d’évaluer la compréhension en temps réel.
Étaler
Un principe clé à associer est celui de la pratique distribuée, qui consiste à répartir les révisions dans le temps plutôt que de les concentrer à la dernière minute. Proposer des activités variées et régulières permet ainsi d’accompagner les étudiants vers une mémorisation à long terme. L’enjeu est de les amener à dépasser la simple relecture de leurs notes à la veille des examens pour favoriser la consolidation de leurs acquis dans la durée.
