Mme Lydia OUSSEDIK
Soutiendra vendredi 26 juin 2026 à 9 h 30
Salle des Actes n° 011 à l’Université de Montpellier Paul-Valéry, Site Saint-Charles 1
une thèse de DOCTORAT
Discipline : Sciences de gestion
Titre de la thèse : Enjeux et défis du transfert d’apprentissage dans l’agriculture familiale : le cas de la commune d’Ain el-Hammam en Algérie
Composition du jury :
- Mme Vanessa CASADELLA, Professeure, Université de Picardie Jules Verne
- M. Zeineddine KHELFAOUI, Maître de conférences habilité, Université de Montpellier Paul-Valéry, directeur de thèse
- Mme Natacha PIJOAN, Professeure, Université de Montpellier Paul-Valéry
- Mme Dounia RABHI, Professeure, Université d’El Jadida (Maroc)
- M. Sofiane TAHI, Professeur, Université de Picardie Jules Verne
Résumé de la thèse :
Cette thèse examine le processus de transfert des apprentissages vers les exploitations agricoles familiales. Elle s'intéresse aux formations agricoles dispensées aux agriculteurs algériens dans le cadre des programmes de développement des capacités humaines (PRCHAT), mis en œuvre par le gouvernement algérien depuis 2014 pour soutenir son initiative de revitalisation agricole et rurale. Dans ce contexte, l'analyse vise à comprendre les barrières qui entravent le transfert des apprentissages reçus par les agriculteurs dans leurs exploitations. Elle cherche également à relever les aspects institutionnels et organisationnels, ainsi que les acteurs impliqués dans la structuration de ces programmes de formation, qui peuvent influer sur ce processus. Sur la base des résultats d'une étude de cas portant sur 15 exploitations familiales de la commune d'Ain El Hammam dans la wilaya de Tizi Ouzou Ain El Hammam, des recommandations ont été formulées pour optimiser le mécanisme de transfert.
Au niveau empirique, nous avons mené une étude exploratoire et une étude de cas. Au cours de la phase exploratoire, nous avons mené 11 entretiens non structurés qui nous ont permis de tâter le terrain. L'étude de cas s'est appuyée sur 25 entretiens semi-structurés. Ces entretiens ont été menés auprès de 5 représentants d'institutions gouvernementales, 3 représentants d'instituts de formation technique agricole, 2 formateurs, 15 agriculteurs et un représentant d'une association d'agriculteurs de la commune d'Ain El Hammam. Les données recueillies ont fait l'objet d'une analyse thématique afin de révéler la dynamique du processus. Cette analyse a révélé des obstacles individuels et organisationnels au transfert d'apprentissage, notamment : la résistance des agriculteurs au changement et l'absence de la prise en compte des caractéristiques des agriculteurs et de leurs exploitations dans les programmes de formation. En outre, il existe un décalage entre les attentes en matière de formation au niveau national et les besoins locaux. Ces résultats justifient la nécessité de mettre en place des stratégies complémentaires afin de mieux impliquer les parties prenantes, de répondre à leurs besoins et de tenir compte des caractéristiques uniques des agriculteurs et de leurs exploitations.
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This thesis examines the process of transferring acquired knowledge to family farms. It focuses on agricultural training provided to farmers by the Algerian government since 2014 under the Human Resources Development Programme (PRCHAT), as part of its support for agricultural and rural revitalisation initiatives. Against this backdrop, the study aims to understand the obstacles hindering farmers' transfer of acquired knowledge to their farms, and to examine institutional and organisational factors potentially influencing this process, alongside stakeholders involved in designing the training programme's framework. Based on case study findings from 15 family farms in Ain Hammam, Tizi Ouzou Province, this report proposes recommendations for optimising knowledge transfer mechanisms.
At the empirical level, we conducted an exploratory study and a case study. During the exploratory phase, we conducted 11 unstructured interviews to test the waters. The case study is based on 25 semi-structured interviews. These interviews were conducted with 5 representatives of government institutions, 3 representatives of agricultural technical training institutes, 2 trainers, 15 farmers and a representative of a farmers' association in the commune of Ain El Hammam. The data collected was analysed thematically to reveal the dynamics of the process. This analysis revealed individual and organizational obstacles to the transfer of learning, in particular: farmers' resistance to change and the failure of training programmes to take account of the characteristics of farmers and their farms. There is also a mismatch between national expectations and local training needs. These results justify the need to develop complementary strategies to better involve stakeholders, meet their needs and consider the characteristics of farmers and their farms.
