Articles et actes dans des colloques et chapitres d'ouvrages

Blanc, Nathalie, Syssau Vaccarella, Arielle, <i>Il était une fois le Petit Nicolas et la cohérence situationnelle</i>, dans Nathalie Blanc ed., Le Petit Nicolas s'invite à l'école ! : quand psychologie rime avec pédagogie, Montpellier, Presses universit

Soumis par Anonyme (non vérifié) le février 6, 2019 - 7:00am
Blanc, Nathalie, Syssau Vaccarella, Arielle, Il était une fois le Petit Nicolas et la cohérence situationnelle, dans Nathalie Blanc ed., Le Petit Nicolas s'invite à l'école ! : quand psychologie rime avec pédagogie, Montpellier, Presses universitaires de la Méditerranée, 2018, p. 17-28

Blanc, Nathalie, Syssau Vaccarella, Arielle, <i>Il était une fois le Petit Nicolas et la cohérence situationnelle</i>, dans Nathalie Blanc ed., Le Petit Nicolas s'invite à l'école ! : quand psychologie rime avec pédagogie, Montpellier, Presses universit

Soumis par Anonyme (non vérifié) le février 6, 2019 - 7:00am
Blanc, Nathalie, Syssau Vaccarella, Arielle, Il était une fois le Petit Nicolas et la cohérence situationnelle, dans Nathalie Blanc ed., Le Petit Nicolas s'invite à l'école ! : quand psychologie rime avec pédagogie, Montpellier, Presses universitaires de la Méditerranée, 2018, p. 17-28

Creissen, Sara, Blanc, Nathalie, <i>Le Petit Nicolas : une fenêtre ouverte sur la compréhension de l’humour chez l’enfant ?</i>, dans Nathalie Blanc ed., Le Petit Nicolas s'invite à l'école ! : quand psychologie rime avec pédagogie, Montpellier, Presses

Soumis par Anonyme (non vérifié) le février 6, 2019 - 7:00am
Creissen, Sara, Blanc, Nathalie, Le Petit Nicolas : une fenêtre ouverte sur la compréhension de l’humour chez l’enfant ?, dans Nathalie Blanc ed., Le Petit Nicolas s'invite à l'école ! : quand psychologie rime avec pédagogie, Montpellier, Presses universitaires de la Méditerranée, 2018, p. 81-92

Creissen, Sara, Blanc, Nathalie, <i>Le Petit Nicolas : une fenêtre ouverte sur la compréhension de l’humour chez l’enfant ?</i>, dans Nathalie Blanc ed., Le Petit Nicolas s'invite à l'école ! : quand psychologie rime avec pédagogie, Montpellier, Presses

Soumis par Anonyme (non vérifié) le février 6, 2019 - 7:00am
Creissen, Sara, Blanc, Nathalie, Le Petit Nicolas : une fenêtre ouverte sur la compréhension de l’humour chez l’enfant ?, dans Nathalie Blanc ed., Le Petit Nicolas s'invite à l'école ! : quand psychologie rime avec pédagogie, Montpellier, Presses universitaires de la Méditerranée, 2018, p. 81-92

Creissen, Sara, Blanc, Nathalie, <i>Que va-t-il se passer dans la suite de l'histoire ?</i>, dans Nathalie Blanc ed., Le Petit Nicolas s'invite à l'école ! : quand psychologie rime avec pédagogie, Montpellier, Presses universitaires de la Méditerranée,

Soumis par Anonyme (non vérifié) le février 6, 2019 - 7:00am
Creissen, Sara, Blanc, Nathalie, Que va-t-il se passer dans la suite de l'histoire ?, dans Nathalie Blanc ed., Le Petit Nicolas s'invite à l'école ! : quand psychologie rime avec pédagogie, Montpellier, Presses universitaires de la Méditerranée, 2018, p. 41-52

Creissen, Sara, Blanc, Nathalie, <i>Que va-t-il se passer dans la suite de l'histoire ?</i>, dans Nathalie Blanc ed., Le Petit Nicolas s'invite à l'école ! : quand psychologie rime avec pédagogie, Montpellier, Presses universitaires de la Méditerranée,

Soumis par Anonyme (non vérifié) le février 6, 2019 - 7:00am
Creissen, Sara, Blanc, Nathalie, Que va-t-il se passer dans la suite de l'histoire ?, dans Nathalie Blanc ed., Le Petit Nicolas s'invite à l'école ! : quand psychologie rime avec pédagogie, Montpellier, Presses universitaires de la Méditerranée, 2018, p. 41-52

Blanc, Nathalie, Syssau Vaccarella, Arielle, «Is it better to be happy or to be proud at school before doing a text comprehension task ? First evidence with 10-year-old children», <i>Revue Européenne de Psychologie Appliquée</i>, n° 68, 2018, p. 181-188

Soumis par Anonyme (non vérifié) le février 6, 2019 - 7:00am
Blanc, Nathalie, Syssau Vaccarella, Arielle, «Is it better to be happy or to be proud at school before doing a text comprehension task ? First evidence with 10-year-old children», Revue Européenne de Psychologie Appliquée, n° 68, 2018, p. 181-188

Blanc, Nathalie, Syssau Vaccarella, Arielle, «Is it better to be happy or to be proud at school before doing a text comprehension task ? First evidence with 10-year-old children», <i>Revue Européenne de Psychologie Appliquée</i>, n° 68, 2018, p. 181-188

Soumis par Anonyme (non vérifié) le février 6, 2019 - 7:00am
Blanc, Nathalie, Syssau Vaccarella, Arielle, «Is it better to be happy or to be proud at school before doing a text comprehension task ? First evidence with 10-year-old children», Revue Européenne de Psychologie Appliquée, n° 68, 2018, p. 181-188

Vernhet, Christelle, Dellapiazza, Florine, Blanc, Nathalie, Cousson-Gélie, Florence, Miot, Stéphanie, Roeyers, Herbert, Baghdadli, Amaria, «Coping strategies of parents of children with autism spectrum disorder: a systematic review», <i>European Child & A

Soumis par Anonyme (non vérifié) le février 6, 2019 - 7:00am
Vernhet, Christelle, Dellapiazza, Florine, Blanc, Nathalie, Cousson-Gélie, Florence, Miot, Stéphanie, Roeyers, Herbert, Baghdadli, Amaria, «Coping strategies of parents of children with autism spectrum disorder: a systematic review», European Child & Adolescent Psychiatry, n° 28, 2018, p. 1-12

Vernhet, Christelle, Dellapiazza, Florine, Blanc, Nathalie, Cousson-Gélie, Florence, Miot, Stéphanie, Roeyers, Herbert, Baghdadli, Amaria, «Coping strategies of parents of children with autism spectrum disorder: a systematic review», <i>European Child & A

Soumis par Anonyme (non vérifié) le février 6, 2019 - 7:00am
Vernhet, Christelle, Dellapiazza, Florine, Blanc, Nathalie, Cousson-Gélie, Florence, Miot, Stéphanie, Roeyers, Herbert, Baghdadli, Amaria, «Coping strategies of parents of children with autism spectrum disorder: a systematic review», European Child & Adolescent Psychiatry, n° 28, 2018, p. 1-12